授業の目的

教育相談は、個々の生徒の多様な実態を踏まえ，一人一人が抱える課題に個別に対応した指導を行うものであり、学校全体の体制づくりと教育相談を実施する教員のスキルが必要である。本授業では、基本的なカウンセリング理論や技法等を理解するとともに、学校における教育相談の役割や学校と家庭や関係機関等との連携のあり方について理解し考察する。
教育相談に関わる事例についての考察を通して教員としての実践的な資質・能力を育成する。

教育内容

教育相談における心理教育的援助についての基本的な理論や技法を学ぶとともに、学校における心の諸問題や教師としての対応や連携のあり方について理解する。

教育方法

〔教育方法〕レジュメを用いるとともにＩＣＴを活用する講義を通した知識の定着と、グループワークや発表を通した技能の習得及び思考力・判断力・表現力の育成を目指して授業を展開する。報道や文献、事例等を紹介し、講義のテーマをより幅広く、深く考察する。
〔フィードバック方法〕授業ごとの振り返りや授業課題レポートの記述に対し、次回以降の授業においてフィードバックを行うことで、各自の学びの調整と深化を促す。

授業内容

到達目標

この授業の修了段階で、学生に修得してほしい事柄。
1)発達障害（非定型発達）について理解し考察している。
2)学校教育における教育相談の意義について理解し考察している。
3)生徒理解の方法と技術について理解し考察している。
4)心理検査を含む心理教育アセスメントについて理解し考察している。
5)知能検査について理解し考察している。
6)心理学におけるカウンセリングの理論や方法について理解し考察している。
7)学校における三段階の心理教育的援助とチーム支援について理解し考察している。
8)学校における教育相談体制の整備及び保護者・家庭への支援と関係機関との連携について理解し考察している。
9)今日の学校教育におけるいじめ・不登校・児童虐待・少年の問題行動（非行）等の課題とその対応としての教育相談について理解し考察している。
10)教育相談とキャリア教育について理解し考察している。

評価方法

【評価基準】
○教育相談の目的、意義、内容、方法等について学び、学校教育活動における生徒指導の役割を理解しているか。
○いじめ、不登校・不登園、児童虐待及び少年の問題行動（非行）とその対応としての教育相談について事例に即して理解し考察しているか。
○学校教育活動の中で家庭・地域及び関係機関等と連携しながら組織的に教育相談を行い、生徒が自己実現を図っていくための自己指導能力を育むために必要な知識・技能や思考力・判断力・表現力を身に付けているか。
○教育相談を他の教育活動と有機的・横断的に捉えることで、より適切な生徒指導の在り方について考察しているか。
○生徒指導に関わる教育課題を捉え、その解決を図るための方策や取組を考えようとする態度を身に付けているか。
【評価の方法】
○毎回の授業における討論や発表・授業課題レポートの記述、授業ごとの振り返り、期末課題レポートの記述等により、教育相談に関わる知識及び技能、教育相談や進路指導・キャリア教育に関わる教育課題を考察する思考力・判断力・表現力等、課題に対して粘り強い取組を行う中で自らの学びを調整する等の主体的に学習に取り組む態度をパフォーマンス評価によって評価する。
○平常点（討論や発表、授業課題レポート等）50％程度、期末課題レポート50%程度として総合的に評価する。

準備学習(予習・復習）・その他

教材