授業の目的

生徒指導は、一人一人の児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めることを目指して行われる教育活動である。教職員や家庭、関係機関と連携しながら組織的に生徒指導を行い、児童生徒が自己実現を図っていくための自己指導能力を育むために必要な知識・技術や素養を身に付ける。学校現場で「動ける」教員になることを目指して資質・能力を涵養する。

教育内容

生徒指導の目的、意義、内容、指導法等について学び、生徒指導が学校教育に果たす役割を理解する。また、生徒指導を他の教育活動と有機的に捉えることで、より適切な生徒指導の在り方について考察する。

教育方法

レジュメを用い、視聴覚メディアを活用しながら講義形式を中心とし、グループワークや発表も取り入れながら授業を展開する。視点の異なる新聞記事や関連の文献を紹介し、講義のテーマをより柔軟に、深く考察する。
課題については、フィードバックとして、回収した次の講義で、特徴的な解答傾向を指摘し、参考となる解答を紹介し、課題設定の主旨や留意点等について説明する。

授業内容

到達目標

１）教育課程における生徒指導の位置付けを理解し説明できる。
２）各教科、道徳教育、総合的な探究の時間、特別活動における生徒指導の意義や重要性を理解し説明できる。
３）集団指導・個別指導の方法原理を理解し説明できる。
４）生徒指導体制と教育相談体制それぞれの基本的な考え方と違いを理解し説明できる。
５）学級担任、教科担任、その他の校務分掌上の立場や役割、並びに学校の指導方針及び年間指導計画に基づいた組織的・計画的な取組の重要性を理解し説明できる。
６）基本的な生活習慣の確立や規範意識の醸成等、日々の生徒指導の在り方を理解し説明できる。
７）児童生徒の自己存在感が育まれるような場や機会の設定を例示することができる。
８）校則、懲戒、体罰等の生徒指導に関する法令、及び関連する法令の内容を理解し説明できる。
　　※高等学校においては停学及び退学を含む。
９）暴力行為、いじめ、不登校・不登園等の生徒指導上の課題の定義及び対応の視点を理解し説明できる。
10）インターネットや性に関する課題、児童虐待への対応等、今日的な生徒指導上の課題及びその解決へのアプローチを専門家や関係機関との連携の在り方を含めて例示することができる。

評価方法

・評価割合：定期試験（60％）、提出物および授業への取り組み状況（講義での発言等）を総合的に評価（40％）する。
・評価基準：講義内容を理解し、知識・技術を確実に身につけたか。課題を、単なる引用や皮相的な記述で凌ぐのではなく、自らの頭で深く考え、問題の本質を指摘し、その解決に論理的に言及しているか。

準備学習(予習・復習）・その他

教材