授業の目的

現代社会における教職の重要性の高まりを背景に、教職の意義、教員の役割・資質能力・職務内容等について身に付け、教職への意欲を高め、さらに適性を判断し、進路選択に資する教職の在り方を理解する。また、教員として求められる資質能力の育成を目指して、教員養成において身に付けたい資質能力を養う。

教育内容

「学校教育とは何か、教員の役割とは何か」を中心に、現在の学校教育が抱える諸課題に対し、何が求められており、何をなすべきかについて、教員の立場で考える基礎をつくる。そのため、まとまりごとに討論や発表、レポートの作成等を行い、聴く、読解する、考える、書く、説明することを通して、思考力、判断力、表現力等を育成する。

教育方法

教育方法
教科書、参考書、配付するレジュメや資料等に基づく授業を基本とし、討論や発表等を行い、まとまりごとにレポート等の作成を行う。また、授業ごとに学んだことと振り返りを「学修の記録」に整理することで、自らの学びを調整して授業の目的を実現できるようにする。
フィードバック方法
授業における形成的な評価を基に、必要に応じて指導に生かし授業の目的を実現できるようにする。また、授業ごとの「学修の記録」の記述に対し、次の授業においてコメントしたり補ったりすることで、各自の学びの調整を促す。

授業内容

到達目標

1）公教育の目的とその担い手である教員の存在意義を理解している。
2）進路選択に向け、他の職業との比較を通して、教職の職業的特徴を理解している。
3）教職観の変遷を踏まえ、今日の教員に求められる役割を理解している。
4）今日の教員に求められる基礎的な資質能力を理解している。
5）幼児、児童及び生徒への指導及び指導以外の校務を含めた教員の職務の全体像を理解している。
6）教員研修の意義及び制度上の位置付け並びに専門職として適切に職務を遂行するため生涯にわたって学び続けることの必要性を理解している。
7）教員に課せられる服務上・身分上の義務及び身分保障を理解している。
8）校内の教職員や多様な専門性を持つ人材と効果的に連携・分担し、チームとして組織的に諸課題に対応することの重要性を理解している。

評価方法

評価方法と割合
到達目標と次の評価規準に即して、パフォーマンス評価によって評価し評定する。なお、パフォーマンス評価は、まとまりごとにおける討論や発表、レポートなど（70％）と、課題等に対して粘り強く取組を行う中で自らの学びを調整するなどの主体的に取り組む態度（30％）について行う。
評価規準
・教職の意義、教員の役割及び職務内容、チーム学校運営に関することについて理解し考察している。
・学習指導要領や教育に関する法規等を踏まえた自分の考えや意見を論理的に構成し、それを他者へ適切に説明している。
・教育課題を捉えその解決を図るための方策や取組を考えている。

準備学習(予習・復習）・その他

教材